Tapşırıqlar üçün rus dili imtahan balları. Vahid Dövlət İmtahan meyarları

QİYMƏTLƏNDİRMƏ MEYARI

11-ci SINIFDA RUS DİLİNDƏN İMTAHA (İSTİFADƏ)

Düzgün icrası üçün hər kəs tapşırıqlar imtahan vərəqi mümkün qədər əldə edilə bilər 55 əsas xal.

Düzgün icrası üçün hər kəs tapşırıqlar hissələri 1 (7, 15 və 24-cü tapşırıqlar istisna olmaqla) məzun qəbul edir hər biri 1 xal. Səhv cavab və ya çatışmazlıq üçün 0 bal verilir.

Tamamlama üçün tapşırıqlar 7 sərgilənə bilər 0-dan 5-ə qədər. Siyahıdakı nömrəyə uyğun gələn hər düzgün göstərilən rəqəm üçün imtahan verən 1 bal alır (5 bal: səhv yoxdur; 4 bal: 1 səhv; 3 bal: 2 səhv; 2 bal: düzgün göstərilən 2 rəqəm; 1 bal: yalnız bir rəqəm düzgün göstərildi 0 bal: tamamilə səhv cavab, yəni. Cavabda rəqəmlərin hansı ardıcıllıqla yazıldığı önəmlidir.

Tamamlama üçün tapşırıqlar 15 sərgilənə bilər 0-dan 2 bala qədər. Cavab nömrəsinə uyğun gələn hər düzgün göstərilən nömrə üçün imtahan verən 1 bal alır. Əgər 2 rəqəm düzgün verilirsə, imtahan verən 2 bal alır.

Tamamlama üçün tapşırıqlar 24 sərgilənə bilər 0-dan 4-ə qədər. Siyahıdakı terminin nömrəsinə uyğun gələn hər düzgün göstərilən nömrə üçün imtahan verən 1 bal alır (4 bal: səhv yoxdur; 3 bal: 1 səhv; 2 bal: 2 səhv; 1 bal: yalnız bir rəqəm göstərilir düzgün 0 xal: tamamilə səhv cavab, yəni nömrələrin səhv ardıcıllığı və ya cavabın olmaması.

Maksimum xal, tapşırığı düzgün yerinə yetirən tələbə tərəfindən qəbul edilə bilər hissələr 2, edir 23 xal.

Ətraflı cavabı olan tapşırığın qiymətləndirilməsi meyarları (esse)

C1 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları

Xallar

I

Essenin məzmunu

K1

Mənbə mətn problemlərinin formalaşdırılması

İmtahan verən (inşanın hər hansı hissəsində bu və ya digər formada) mənbə mətnin problemlərindən birini düzgün tərtib etmişdir.


Problemin anlaşılması və formalaşdırılması ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur

1

İmtahan verən mənbə mətndəki problemlərin heç birini düzgün tərtib edə bilmədi.

0

K2

Mənbə mətninin tərtib edilmiş probleminə şərh

İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş problem mənbə mətn əsasında şərh edilir. Mənbə mətn probleminin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər,
 şərhlərdə yox

2

İmtahan verən tərəfindən tərtib edilən problem şərh edilmədi,və ya mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı şərhlərdə 1-dən çox faktiki səhv var idi,
 və ya 
 imtahan verən tərəfindən formalaşdırılmayan digər problem şərh edildi,və ya mətnin və ya onun fraqmentinin sadə təkrarı şərh kimi verilir;
 və ya mənbə mətninin böyük bir hissəsi şərh kimi sitat gətirilir

0

K3

İmtahana şərh verilən problemlə bağlı mənbə mətnin müəllifinin (rəvayətçisinin) mövqeyini düzgün formalaşdırmışdır.
Mənbə mətnin müəllifinin mövqeyinin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur

1

0

K4

İmtahan olunanın problemlə bağlı öz fikrini arqumentasiyası

İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətn müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmayaraq), onu əsaslandırdı (ən azı 2 arqument verdi, onlardan biri bədii, publisistik və ya ədəbiyyatdan götürülüb). elmi ədəbiyyat)

3

İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətnin müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmadı), onu əsaslandırdı (biliyə, həyat təcrübəsinə əsaslanaraq ən azı 2 arqument verdi), və ya bədii, publisistik və ya elmi ədəbiyyatdan yalnız 1 arqument təqdim etmişdir

2

İmtahana biliyə və həyat təcrübəsinə əsaslanaraq, onun tərtib etdiyi, mətn müəllifinin (müəllifin mövqeyi ilə razılaşan və ya razılaşmayan) problemlə bağlı öz fikrini bildirdi, onu əsaslandırdı (1 arqument verdi).

1

İmtahana müraciət edən şəxs mətnin müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini ifadə etdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşan və ya razılaşmayan), lakin arqumentlər təqdim etmədi, və ya imtahan verənin rəyi yalnız rəsmi şəkildə ifadə edilir (məsələn: “Müəlliflə razıyam / razı deyiləm”), və ya imtahan verənin rəyi əsərdə ümumiyyətlə öz əksini tapmır

0

II

Essenin nitq dizaynı

K5

Semantik bütövlük, nitqin uyğunluğu və təqdimatın ardıcıllığı

İmtahanın işi semantik bütövlük, şifahi uyğunluq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur:
– məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur;
– əsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə heç bir pozuntu yoxdur

2

İmtahanın işi semantik bütövlük, ardıcıllıq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur, Amma 1 məntiqi səhv edildi, və/və yaəsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə 1 dəfə pozuntu var

1

İmtahanın işi kommunikativ niyyəti ortaya qoyur,
 lakin 1-dən çox məntiqi səhvə yol verildi,
 və/və ya mətnin bənd bölgüsünün pozulması ilə bağlı 2 hal var

0

K6

Nitqin dəqiqliyi və ifadəliliyi

İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi və nitqin qrammatik quruluşunun müxtəlifliyi ilə xarakterizə olunur.
*İmtahan edilən şəxs bu meyar üzrə ən yüksək balı yalnız K10 kriteriyası üçün ən yüksək bal topladığı halda alır.

2

İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur, Amma nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu izlənilə bilər, və ya imtahan verənin işi nitqin müxtəlif qrammatik quruluşu ilə xarakterizə olunur, Amma fikirlərin ifadəsinin düzgünlüyünün pozulması var

1

İmtahanın işi zəif lüğət və nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu ilə xarakterizə olunur.

0

III

Savadlılıq

K7

Orfoqrafiya standartlarına uyğunluq

orfoqrafik səhv yoxdur (və ya 1 kiçik səhv)

3

2-dən çox səhvə yol verilməmişdir

2

3-4 səhvə yol verildi

1

4-dən çox səhvə yol verilib

0

K8

Uyğunluq durğu işarələri standartları

durğu işarələri xətası yoxdur (və ya 1 kiçik xəta)

3

1-3 səhvə yol verildi

2

4-5 səhvə yol verildi

1

5-dən çox səhvə yol verilib

0

K9

Dil normalarına uyğunluq

qrammatik səhvlər yoxdur

2

1-2 səhvə yol verildi

1

2-dən çox səhvə yol verilib

0

K10

Nitq normalarına uyğunluq

1-dən çox danışma xətası edilmədi

2

2-3 səhvə yol verildi

1

3-dən çox səhvə yol verilib

0

K11

Etik standartlara uyğunluq

işdə heç bir etik xəta yoxdur

1

etik səhvlərə yol verildi (1 və ya daha çox)

0

K12.

Fon materialında faktiki dəqiqliyi qoruyun

fon materialında faktiki səhvlər yoxdur

1

fon materialında faktiki səhvlər (1 və ya daha çox) var idi

0

Bütün yazılı işlər üçün maksimum bal (K1–K12)

Savadlılığı qiymətləndirərkən (K7–K10) inşanın uzunluğu nəzərə alınmalıdır. Cədvəldə göstərilən qiymətləndirmə standartları 150-300 sözdən ibarət esselər üçün hazırlanmışdır.

Əgər esse 70 sözdən azdırsa, belə iş hesablanmır və sıfır bal verilir, tapşırıq tamamlanmamış sayılır.

Bir esse qiymətləndirilərkən 70 ilə 150 ​​söz icazə verilən səhvlərin sayı dörd növ (K7-K10) azalır.

Bu meyarlara uyğun olaraq 2 bal aşağıdakı hallarda verilir:

K7 – orfoqrafik səhvlər yoxdur (və ya 1 kiçik səhvə yol verilib);

K8 – durğu işarələri xətası yoxdur (və ya 1 kiçik səhv).

Bu meyarlara uyğun olaraq 1 bal aşağıdakı hallarda verilir:

K7 – 2-dən çox səhvə yol verilməmişdir;

K8 – 1-3 səhvə yol verildi;

K9 - qrammatik səhvlər yoxdur;

K10 – 1-dən çox nitq xətası edilmədi.

Ən yüksək qiymət meyarlara görə K7-K12 həcm işi üçün 70 ilə 150 ​​söz yox qoyulur.

Əgər esse heç bir şərh edilmədən orijinal mətnin təkrar izahıdırsa və ya tamamilə yenidən yazılmışdırsa, testin bütün aspektləri üzrə belə iş (K1-K12) sıfır balla qiymətləndirilir.

Yenidən yazılmış və ya yenidən izah edilmiş mənbə mətni olan əsərdə imtahan verənin mətninin fraqmentləri varsa, yoxlama zamanı yalnız imtahan verənə aid olan sözlərin sayı nəzərə alınır. Oxunan mətnə ​​istinad edilmədən yazılmış (bu mətnə ​​əsaslanmayan) iş qiymətləndirilmir.

SƏNƏ UĞURLAR,

MƏZUNLAR!

2017-ci ildə Rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanında 25 tapşırıq qiymətləndirilir, onlardan 24-ü test, 25-i isə mətnə ​​əsaslanan inşadır. Bu gün in test tapşırıqları ya sözləri düzgün yazmaq (yalnız onları tapmaq deyil), ya da təklif olunanlardan iki düzgün cavab tapmaq (tapşırıq 1 və 15) və ya vergüllərin düzgün yerləşdirilməsini göstərən nömrələri adlandırmaq lazımdır. Tapşırıq 7 çətin olaraq qalır, burada səhv cümlələri səhvlərin edildiyi qaydalarla əlaqələndirməlisiniz.

Düzgün cavab üçün 1 bal, səhv cavab üçün 0 bal	0-dan 2-yə qədər	0-dan 4-ə qədər	0-dan 5-ə qədər
2–6, 8–14, 16–23 tapşırıqların düzgün yerinə yetirilməsi üçün imtahan verən 1 xal alır. Səhv cavaba və ya cavab verilməməsinə görə, cəza veriləcək. 0 xal.	1 və 15-ci tapşırıqları yerinə yetirmək üçün 0-dan 2-yə qədər bal toplaya bilərsiniz. Standartdakı bütün nömrələri və çatışmayanları ehtiva edən cavab düzgün hesab olunur. digər nömrələr. 1 xal verilir, əgər: cavabda göstərilən rəqəmlərdən biri, standarta uyğun gəlmir; standartda göstərilən nömrələrdən biri yoxdur cavab. Bütün digər hallarda 0 bal verilir.	24-cü tapşırığı yerinə yetirmək üçün siz 0-dan 4-ə qədər bal toplaya bilərsiniz. Sadiq	7-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün 0-dan 5-ə qədər bal toplaya bilərsiniz. Sadiq cavab standartdakı bütün nömrələri ehtiva edən və digərləri olmayan cavab hesab olunur nömrələri. Gələn nömrəyə uyğun gələn hər düzgün göstərilən rəqəm üçün siyahı, imtahan verən 1 bal alır.
Maksimum xal
Minimum xallar

İnşanın qiymətləndirilməsi meyarları

		Xallar
	Mənbə mətn problemlərinin formalaşdırılması
	İmtahan verən (bu və ya digər formada) mənbə mətnin problemlərindən birini düzgün tərtib etmişdir. Problemin anlaşılması və formalaşdırılması ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur.
	İmtahan verən mənbə mətndəki problemlərin heç birini düzgün tərtib edə bilmədi.
	Mənbə mətninin tərtib edilmiş probleminə şərh
	İmtahanın tərtib etdiyi problemə şərh verilir. Şərhlərdə mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur.
	İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş problem şərh edilir, mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı şərhlərdə 1-dən çox faktiki səhvə yol verilməmişdir.
	İmtahan verən tərəfindən tərtib edilən problem şərh edilmədi, mənbə mətnin başa düşülməsi ilə bağlı şərhlərdə 1-dən çox faktiki səhvə yol verilib, imtahan verən tərəfindən formalaşdırılmayan digər problem şərh edildi, mətnin və ya onun fraqmentinin sadə təkrarı şərh kimi verilir; Mənbə mətnindən böyük bir fraqment şərh kimi sitat gətirilir.
	İmtahana şərh verilən problemlə bağlı mənbə mətnin müəllifinin (rəvayətçisinin) mövqeyini düzgün formalaşdırmışdır. Mənbə mətnin müəllifinin mövqeyinin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur.
	İmtahan olunanın problemlə bağlı öz fikrini arqumentasiyası
	İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətn müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmayaraq), onu əsaslandırdı (ən azı 2 arqument verdi, onlardan biri bədii, publisistik və ya ədəbiyyatdan götürülüb). elmi ədəbiyyat).
	İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətnin müəllifinin irəli sürdüyü problemə münasibətini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmadı), onu əsaslandırdı (biliyə və ya həyat təcrübəsinə əsaslanaraq ən azı 2 arqument verdi), bədii, publisistik və ya elmi ədəbiyyatdan cəmi 1 arqument aparıb.
	İmtahana biliyə, həyat və ya oxu təcrübəsinə əsaslanaraq, onun tərtib etdiyi, mətn müəllifinin (müəllifin mövqeyi ilə razılaşan və ya razılaşmayan) problemlə bağlı öz fikrini bildirdi, onu arqumentləşdirdi (1 arqument verdi).
	İmtahana müraciət edən şəxs mətnin müəllifinin yaratdığı problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmadı), lakin arqumentlər gətirmədi, YA imtahan verənin rəyi yalnız rəsmi şəkildə ifadə edilir (məsələn: “Müəlliflə razıyam / razı deyiləm”), əsərdə heç öz əksini tapmamışdır.
	ESSENİN NITIQ DİZAYNİ
	Semantik bütövlük, nitqin uyğunluğu və təqdimatın ardıcıllığı
	İmtahanın işi semantik bütövlük, şifahi uyğunluq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur: Məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur; Əsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə heç bir pozuntu yoxdur.
	İmtahanın işi semantik bütövlük, ardıcıllıq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur, 1 məntiqi səhv edildi, Əsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə 1 dəfə pozuntu var.
	İmtahanın işi kommunikativ niyyəti ortaya qoyur, 1-dən çox məntiqi səhv edildi, Mətnin bənd bölgüsünün pozulması ilə bağlı 2 hal var.
	Nitqin dəqiqliyi və ifadəliliyi
	İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi və nitqin qrammatik quruluşunun müxtəlifliyi ilə xarakterizə olunur.
	İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur, nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu izlənilə bilər, imtahan verənin işi nitqin müxtəlif qrammatik quruluşu ilə xarakterizə olunur, fikirlərin ifadəsinin düzgünlüyünün pozulması var.
	İmtahan olunanın işi zəif lüğət və nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu ilə xarakterizə olunur.
	Savadlılıq
	Orfoqrafiya standartlarına uyğunluq
	orfoqrafik səhv yoxdur (və ya 1 kiçik səhv)
	1-2 səhv oldu
	2-3-dən çox səhvə yol verilib
	3-dən çox səhvə yol verilib	0
	Durğu işarələri standartlarına uyğunluq
	durğu işarələri xətası yoxdur (və ya 1 kiçik xəta)
	1-2 səhv oldu
	2-3 səhv oldu
	3-dən çox səhv	0
	Dil normalarına uyğunluq
	qrammatik səhvlər yoxdur
	1-2 səhv oldu
	2-dən çox səhvə yol verilib
	Nitq normalarına uyğunluq
	1-dən çox danışma xətası edilmədi
	2-3 səhv oldu
	3-dən çox səhvə yol verilib
	Etik standartlara uyğunluq
	işdə heç bir etik xəta yoxdur
	etik səhvlərə yol verildi (1 və ya daha çox)
	Fon materialında faktiki dəqiqliyi qoruyun
	fon materialında faktiki səhvlər yoxdur
	fon materialında faktiki səhvlər (1 və ya daha çox) var idi
	Esse üçün maksimum bal

Savadlılığı qiymətləndirərkən (K7–K10) inşanın uzunluğu nəzərə alınmalıdır. Cədvəldə göstərilən qiymətləndirmə standartları 150-300 sözdən ibarət esselər üçün hazırlanmışdır. Əgər esse 70 sözdən azdırsa, belə iş hesablanmır və 0 bal verilir, tapşırıq tamamlanmamış sayılır.

Sözləri sayarkən həm müstəqil, həm də funksional nitq hissələri nəzərə alınır. Boşluq qoymadan yazılan hər hansı sözlər ardıcıllığı sayılır (məsələn, “hələ” bir söz, “hələ” iki sözdür). Soyadı olan baş hərflər bir söz sayılır (məsələn, “M.Yu.Lermontov” bir sözdür). Hesablama zamanı hər hansı digər simvollar, xüsusən də rəqəmlər nəzərə alınmır (məsələn, “5 il” bir söz, “beş il” iki sözdür).
Əgər essedə 24-cü tapşırığın icmalı mətni və/və ya mətnin müəllifi haqqında məlumat imtahan verən tərəfindən qismən və ya tamamilə yenidən yazılmışdırsa, onda belə işin həcmi rəyin mətni və/yaxud nəzərə alınmadan müəyyən edilir. mətnin müəllifi haqqında məlumat.

70 ilə 150 ​​söz arasında dəyişən esse qiymətləndirilərkən dörd növdən (K7-K10) icazə verilən səhvlərin sayı azalır.

Bu meyarlara uyğun olaraq 2 bal aşağıdakı hallarda verilir:
K7 – orfoqrafik səhvlər yoxdur (yaxud bir kiçik səhvə yol verilib);
K8 – durğu işarələri xətası yoxdur (yaxud bir kiçik səhvə yol verilib).

Bu meyarlara uyğun olaraq 1 bal aşağıdakı hallarda verilir:
K7 – ikidən çox səhvə yol verilməmişdir;
K8 - bir-üç səhvə yol verildi;
K9 - qrammatik səhvlər yoxdur;
K10 – birdən çox nitq xətası edilmədi.

K7-K12 meyarlarına görə ən yüksək bal 70 ilə 150 ​​söz arasında dəyişən iş üçün verilmir.

Əgər esse heç bir şərh verilmədən orijinal mətnin təkrar və ya tam yenidən yazılmasından ibarətdirsə, testin bütün aspektləri üzrə belə iş (K1-K12) 0 balla qiymətləndirilir. Yenidən yazılmış və ya yenidən izah edilmiş mənbə mətni olan əsərdə imtahan verənin mətninin fraqmentləri varsa, yoxlama zamanı yalnız imtahan verənə aid olan sözlərin sayı nəzərə alınır. Oxunan mətnə ​​istinad edilmədən yazılmış (bu mətnə ​​əsaslanmayan) iş qiymətləndirilmir.

üçün dövlət yekun attestasiyasının keçirilməsi Qaydasına uyğun olaraq təhsil proqramları orta ümumi təhsil(Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 26 dekabr 2013-cü il tarixli 1400 nömrəli əmri Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 3 fevral 2014-cü il tarixli 31205 nömrəli qeydiyyatdan keçmişdir) “61. Mütəxəssislər birinci və ikinci yoxlamaların nəticələrinə əsasən, müfəssəl cavabı olan Vahid Dövlət İmtahan vərəqinin tapşırıqlarının hər bir cavabı üçün müstəqil olaraq ballar təyin edirlər... 62. İki tərəfindən verilən ballarda əhəmiyyətli uyğunsuzluq olduqda. Mütəxəssislər, üçüncü bir yoxlama təyin edir. Ballarda əhəmiyyətli uyğunsuzluq müvafiq akademik fənnin qiymətləndirmə meyarlarında müəyyən edilir. Üçüncü yoxlamanı aparan ekspertə əvvəllər ekspertiza işini yoxlamış ekspertlər tərəfindən verilən ballar barədə məlumat verilir”.
Əhəmiyyətli uyğunsuzluq 25-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün birinci və ikinci ekspertlər tərəfindən verilən balların cəmi arasında 8 və ya daha çox ilkin balın uyğunsuzluğu hesab olunur (bütün 12 qiymətləndirmə mövqeyi üçün). Bu halda üçüncü ekspert yalnız birinci və ikinci ekspertlərin verdiyi xalların fərqli olduğu qiymətləndirmə mövqeləri üçün bal verməlidir.

Gələn il Rusiya hökuməti dövlət məcburi Vahid Dövlət İmtahanına dəyişikliklər etmək qərarına gəlib. 2017-ci ildə rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının şifahi hissəsinin tətbiqi planlaşdırılır. Şifahi hissə üçün alqoritmlər artıq mövcuddur. Xarici dilləri şifahi olaraq qəbul edərkən tələbə iyirmi dəqiqə ərzində tapşırığı dinləyir və beş suala cavab verir, şəkli təsvir edir və suallar verir. Sonra qiymətləndiricilər tələbənin qeydini dinləyir və qiymət təyin edirlər. Vahid Dövlət İmtahanının şifahi hissəsinin rus dilində aparılmasının bu modeli mütəxəssislərə uyğun gəlir. Ölkə hökumətindən tələb olunan yeganə şey bu tip imtahanların keçirilməsi üçün binaları tez və səmərəli şəkildə təchiz etməkdir. Çünki xarici dillərdən fərqli olaraq hər il 700 minə yaxın abituriyent rus dilini qəbul edir. Yeganə estetik narahatlıq nitq qüsuru olan uşaqlar üçün şifahi imtahandır, lakin bu, ümumilikdə keçid sistemini təkmilləşdirmək üçün indi müəllimlər tərəfindən nəzərdən keçirilir.

Mayın sonunda 11-ci sinif məzunlarını kifayət qədər çətin sınaq gözləyir - Vahid dövlət imtahanı rus dili üzrə 2017. Bu imtahan riyaziyyat kimi məcburi sayılır, ona görə də istisnasız hər kəs imtahan verməlidir. Bu günə qədər əsas vəzifə On birinci sinif şagirdləri üçün attestatın pis qiymətlə korlanmaması üçün testə vaxtında hazırlaşmaq vacibdir. Bundan əlavə, rus dilində Vahid Dövlət İmtahanında yüksək bal gələcək abituriyent üçün ölkənin ən nüfuzlu universitetlərinə qapı açır.

Tələbələrin əksəriyyəti rus dili testlərinin riyaziyyat və ya fizika kimi çətin olmadığını fərz edərək, fənnə heç hazırlaşmır və kifayət qədər yüksək bal toplayır. Nəzərə almaq lazımdır ki, imtahan təkcə 11-ci sinif üçün materialları deyil, həm də əvvəlki tədris illərinin mövzularını əhatə edir. Bundan əlavə, Vahid Dövlət İmtahanına qeyri-adi düşüncə tələb edən tapşırıqlar daxildir. Gördüyünüz kimi, rus dili o qədər də sadə bir mövzu deyil və 2017-ci il üçün proqnozlaşdırılan gələcəkləri nəzərə alsaq, daha da çətinləşəcək.

Nəyə hazırlaşmalısınız?

Dəfələrlə deyilib ki, rus dili imtahanlarını bir sıra yeniliklər gözləyir. İllər keçdikcə elm adamları, pedaqoqlar yetişdi optimal sistem tələbələrin real biliyini əks etdirə bilən bilik testi. 2017-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanında rus dilində şifahi hissə təqdim etməyi planlaşdırırlar. Bunu artıq Lyudmila Verbitskaya (Rusiya Təhsil Akademiyasının rəhbəri) deyib.

Bu mərhələdə bütün lazımi transformasiyalar artıq hazırlanıb. Qalır yalnız bu işdə onlardan necə rasional istifadə edəcəyinizi anlamaqdır.

2017-ci ilə qədər bütün ümumtəhsil məktəblərinin şagirdləri rus dili imtahanını yazılı formada verirdilər. Formalara daxil edilmiş test forması, əlbəttə ki, yaxşı haldır, lakin o, məzunların real biliklərini əks etdirmək iqtidarında deyil, çünki onlar sadəcə cavabı təxmin edə bilirlər. Bəs durğu işarələri və ya orfoqrafiya haqqında nə demək olar? Testlər şagirdin savadını hərtərəfli nümayiş etdirmək iqtidarında deyil.

Şifahi imtahan bilikdəki boşluqları, fikirlərini dəqiq ifadə etmək, sözləri cümlələrə birləşdirmək və imtahan verənlər üçün başa düşülən bir hekayə yazmaq bacarığını aşkar etməyə kömək edəcəkdir.

İndiki vaxtda nitqin düzgün çatdırılması xüsusilə iqtisadiyyatın sahələrində son dərəcə vacibdir. İstənilən lider tabeliyində olanlar üçün tapşırıqlar tərtib etməyi, fikirlərini ifadə etməyi və öz fikirlərini başqalarına çatdırmağı bacarmalıdır. Məhz bunun üçün hər bir məktəbli həm orfoqrafiyanı öyrənməli, həm də natiqliyin əsaslarını öyrənməlidir.

Şifahi blok rus dili imtahanını gözləyən bütün dəyişikliklər deyil. Yaxınlaşan 2017-ci ildə rəsmilər test esseləri üçün qiymətləndirmə sistemini tətbiq etmək niyyətindədirlər. Nəzərinizə çatdıraq ki, hazırda təzahür yaradıcılıq və öz fikirlərini məntiqi şəkildə qurmaq bacarığı, tələbə sadəcə olaraq “məqbul” və ya “uğursuzluq” aldı.

Lyudmila Verbitskaya bunu xüsusilə esse vasitəsilə bilik səviyyəsini göstərə bilən tələbələr üçün ədalətsiz yanaşma hesab edir. Yalnız aydın reytinq şkalasının tətbiqi tələbənin hazırlıq səviyyəsini aydın şəkildə tanımağa və imtahana aydın, obyektiv baxışı formalaşdırmağa kömək edəcəkdir.

Tarixlər

Erkən imtahanlar 25 may 2017-ci il tarixində başlayacaq. Məhz bu müddət ərzində on birinci sinif şagirdləri rus dilindən imtahan verə biləcəklər. Əsas sınaqlar mayın 30-na təyin edilib. Təkrar imtahan Bir fənndən “qeyri-məqbul” qalan və ya qiymətini artırmaq istəyənlər iyunun 27-də təkrar imtahanda iştirak etmək imkanı əldə edəcəklər. Ehtiyat günləri 15 aprel və 24 sentyabrdır.

Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının keçirilməsi

Şagirdlərə bütün tapşırıqları yerinə yetirmək üçün bir saat vaxt verilir. Ayrılmış vaxtda siz 24 sualdan ibarət bütün iki bloku həll etməlisiniz. Birinci blok rəqəmsal və ya şifahi şəkildə cavablandırılmalı olan suallardan ibarətdir. İkinci formada tələbələr verilmiş mövzu üzrə inşa yazmalıdırlar.

Qiymətləndirmə şkalası

2015-ci ildə siz bu test üçün "məqbul/qüsursuz" reytinqi ala bilərdiniz. Artıq 2016-cı ildə məbləği düzgün cavabların sayından asılı olan xallar meydana çıxdı. Aşağıdakı cədvəldən müəyyən bir sual üçün əldə edə biləcəyiniz xalların dəqiq sayını öyrənə bilərsiniz.

İmtahanın ikinci hissəsi tələbədən yaradıcılıq qabiliyyətlərini nümayiş etdirməyi və rus dilində sərbəst danışmağı tələb edir. Nəzərə alın ki, esselər xüsusi qaydada qiymətləndirilir, ona görə də təkcə qrammatika imtahan verəni təəccübləndirməyəcək.

İmtahanın ikinci hissəsini düzgün yerinə yetirmək üçün tələbə 25 bal toplaya bilər. Ümumilikdə, iki blokdan çox məzun 57 bal qazanacaq, buna digər meyarlar üçün ballar əlavə olunur. Biliyin qiymətləndirilməsi sisteminin 100 ballıq olduğunu nəzərə alsaq, şagirdin hansı qiyməti aldığını başa düşmək üçün bu sxemə müraciət etmək kifayətdir:

• 0 - 24 - "iki"
• 25 - 57 - "üçlük"
• 58 - 71 - "dörd"
• 72-dən - "beş"

Qeyd edək ki, ali məktəbə qəbul üçün minimum bal cəmi 36 baldır, lakin attestat almaq üçün 24 bal toplamaq kifayətdir.

Rus dilində vahid dövlət imtahanına hazırlaşmaq üçün materiallar

Bu gün gələcək məzunların imtahana hazırlaşmasına kömək etmək üçün hər il çoxlu ədəbiyyat nəşr olunur. Bundan əlavə, FIPI-nin rəsmi saytında ictimaiyyətə giriş üçün çoxlu sayda var əlavə materiallar, yəni:

1. İmtahanın demo versiyası
2. Tapşırıq formaları
3. Təlim kolleksiyaları
4. Video məsləhətləşmələr

Hazırlıq üçün ən optimal ədəbiyyatlar arasında müəllif Tsybulko I.P.-nin təlimatını vurğulamağa dəyər.

Sənəddə durğu işarələri qorunub saxlanılıb.

№	C1 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları	Xallar
I
K1	Mənbə mətn problemlərinin formalaşdırılması
	İmtahan verən (inşanın hər hansı hissəsində bu və ya digər formada) mənbə mətnin problemlərindən birini düzgün tərtib etmişdir. Problemin anlaşılması və formalaşdırılması ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur	1
	İmtahan verən mənbə mətndəki problemlərin heç birini düzgün tərtib edə bilmədi.	0
K2	Mənbə mətninin tərtib edilmiş probleminə şərh
	İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş problem mənbə mətn əsasında şərh edilir. İmtahana oxunan mətndən problemin başa düşülməsi üçün vacib olan ən azı 2 misal göstərdi.	3
	İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş problem mənbə mətn əsasında şərh edilir. İmtahana oxunan mətndən problemin başa düşülməsi üçün vacib olan 1 misal göstərdi. Şərhdə mənbə mətn probleminin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur	2
	İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş mətn problemi mənbə mətn əsasında şərh edilir, Amma imtahan verən şəxs oxuduğu mətndən problemin başa düşülməsi üçün vacib olan bir nümunə də göstərməmişdir; və ya Mənbə mətndəki problemin başa düşülməsi ilə bağlı şərhdə bir faktiki səhv var idi	1
	İmtahan verən tərəfindən tərtib edilmiş problemə şərh verilməyib. və ya mənbə mətninə istinad etmədən şərh etdi, və ya mənbə mətninin başa düşülməsi ilə bağlı şərhdə birdən çox faktiki səhv var, və ya başqa biri şərh etdi, formalaşdırılmayıb və yaşərh əvəzinə mətnin və ya onun fraqmentinin sadə təkrarı verilir, və yaşərh əvəzinə mənbə mətndən böyük bir fraqment sitat gətirilir	0
K3	Mənbə mətninin müəllifinin mövqeyinin əks olunması
	İmtahana şərh verilən problemlə bağlı mənbə mətnin müəllifinin (rəvayətçisinin) mövqeyini düzgün formalaşdırmışdır. Mənbə mətnin müəllifinin mövqeyinin başa düşülməsi ilə bağlı faktiki səhvlər yoxdur	1
	İmtahan verən tərəfindən mənbə mətnin müəllifinin mövqeyi düzgün tərtib edilmir; və ya mənbə mətninin müəllifinin mövqeyi formalaşdırılmamışdır	0
K4	İmtahanın problemlə bağlı öz fikrini arqumentasiyası
	İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətn müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmayaraq), onu əsaslandırdı (ən azı 2 arqument verdi, onlardan biri bədii, publisistik və ya ədəbiyyatdan götürülüb). elmi ədəbiyyat)	3
	İmtahana müraciət edən şəxs onun tərtib etdiyi, mətnin müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini bildirdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşaraq və ya razılaşmadı), onu əsaslandırdı (biliyə, həyat təcrübəsinə əsaslanaraq ən azı 2 arqument verdi), və ya bədii, publisistik və ya elmi ədəbiyyatdan yalnız 1 arqument təqdim etmişdir	2
	İmtahana biliyə və həyat təcrübəsinə əsaslanaraq, onun tərtib etdiyi, mətn müəllifinin (müəllifin mövqeyi ilə razılaşan və ya razılaşmayan) problemlə bağlı öz fikrini bildirdi, onu əsaslandırdı (1 arqument verdi).	1
	İmtahana müraciət edən şəxs mətnin müəllifinin qoyduğu problemlə bağlı öz fikrini ifadə etdi (müəllifin mövqeyi ilə razılaşan və ya razılaşmayan), lakin arqumentlər təqdim etmədi, və ya imtahan verənin rəyi yalnız rəsmi şəkildə ifadə edilir (məsələn: “Müəlliflə razıyam / razı deyiləm”), və ya imtahan verənin rəyi əsərdə ümumiyyətlə öz əksini tapmır	0
II	Essenin nitq dizaynı
K5	Semantik bütövlük, nitq ahəngdarlığı və təqdimatın ardıcıllığı
	İmtahanın işi semantik bütövlük, şifahi uyğunluq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur: - məntiqi səhvlər yoxdur, təqdimat ardıcıllığı pozulmur; - əsərdə mətnin paraqraf bölgüsü pozuntusu yoxdur	2
	İmtahanın işi semantik bütövlük, ardıcıllıq və təqdimatın ardıcıllığı ilə xarakterizə olunur, Amma bir məntiqi səhvə yol verildi, və/və yaəsərdə mətnin paraqraf bölgüsündə bir pozuntu var	1
	İmtahanın işi kommunikativ niyyəti ortaya qoyur, Amma birdən çox məntiqi səhvə yol verildi, və/və ya mətnin paraqraf bölgüsünün pozulması ilə bağlı iki hal var	0
K6	Nitqin dəqiqliyi və ifadəliliyi
	İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi və nitqin qrammatik quruluşunun müxtəlifliyi ilə xarakterizə olunur. *İmtahan edilən şəxs bu meyar üzrə ən yüksək balı yalnız K10 kriteriyası üçün ən yüksək bal topladığı halda alır.	2
	İmtahan olunanın işi fikirlərin ifadəsinin dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur, Amma nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu izlənilə bilər, və ya imtahan verənin işi nitqin müxtəlif qrammatik quruluşu ilə xarakterizə olunur, Amma fikirlərin ifadəsinin düzgünlüyünün pozulması var	1
	İmtahanın işi zəif lüğət və nitqin qrammatik quruluşunun monotonluğu ilə xarakterizə olunur.	0
III	Savadlılıq
K7	Orfoqrafiya standartlarına uyğunluq
	orfoqrafik səhv yoxdur (və ya 1 kiçik səhv)	3
	2-dən çox səhvə yol verilməmişdir	2
	3-4 səhvə yol verildi	1
	4-dən çox səhvə yol verilib	0
K8	Durğu işarələri standartlarına uyğunluq
	durğu işarələri xətası yoxdur (və ya 1 kiçik xəta)	3
	1-3 səhvə yol verildi	2
	4-5 səhvə yol verildi	1
	5-dən çox səhvə yol verilib	0
K9	Dil normalarına uyğunluq
	qrammatik səhvlər yoxdur	2
	1-2 səhv oldu	1
	2-dən çox səhvə yol verilib	0
K10	Nitq normalarına uyğunluq
	1-dən çox danışma xətası edilmədi	2
	2-3 səhv oldu	1
	3-dən çox səhvə yol verilib	0
K11	Etik standartlara uyğunluq
	işdə heç bir etik xəta yoxdur	1
	etik səhvlərə yol verildi (1 və ya daha çox)	0
K12.	Fon materialında faktiki dəqiqliyi qoruyun
	fon materialında faktiki səhvlər yoxdur	1
	fon materialında faktiki səhvlər (1 və ya daha çox) var idi	0
	Bütün yazılı işlər üçün maksimum bal sayı (K1-K12)	24

Savadlılığı qiymətləndirərkən (K7-K10) inşanın uzunluğu nəzərə alınmalıdır 1.

1. Cədvəldə göstərilən qiymətləndirmə standartları 150-300 sözdən ibarət esselər üçün hazırlanmışdır 2.

2. Əgər esse 70 sözdən azdırsa, belə iş sayılmır və 0 bal verilir, tapşırıq yerinə yetirilməmiş hesab olunur.

70 ilə 150 ​​söz arasında dəyişən bir esse qiymətləndirilərkən dörd növdən (K7-K10) icazə verilən səhvlərin sayı azalır.

Bu meyarlara uyğun olaraq 2 bal aşağıdakı hallarda verilir:
K7 - orfoqrafik səhvlər yoxdur (yaxud bir kiçik səhvə yol verilib);
K8 - durğu işarələri yoxdur (və ya bir kiçik səhvə yol verilmişdir) aşağıdakı hallarda bu meyarlara görə 1 bal verilir:
K7 - ikidən çox səhvə yol verilməmişdir;
K8 - birdən üçə qədər səhv edildi;
K9 - qrammatik səhvlərin olmaması;
K10 - birdən çox danışma xətası edilmədi.

K7-K12 meyarlarına görə ən yüksək bal 70 ilə 150 ​​söz arasında dəyişən iş üçün verilmir.

Əgər esse heç bir şərh verilmədən orijinal mətnin təkrar və ya tam yenidən yazılmasından ibarətdirsə, testin bütün aspektləri üzrə belə iş (K1-K12) 0 balla qiymətləndirilir.

Orijinal mətnin yenidən yazılması və ya təkrarlanması olan əsərdə mətn fraqmentləri varsa
imtahan verən, sonra test yalnız imtahan verənə aid olan sözlərin sayını nəzərə alır.

Oxunan mətnə ​​istinad edilmədən yazılmış (bu mətnə ​​əsaslanmayan) iş qiymətləndirilmir.

1 Sözləri sayarkən həm müstəqil, həm də köməkçi nitq hissələri nəzərə alınır.
Boşluq qoymadan yazılan hər hansı sözlər ardıcıllığı sayılır (məsələn, “hələ” bir söz, “hələ” iki sözdür). Soyadı olan baş hərflər bir söz sayılır (məsələn, “M.Yu.Lermontov” bir sözdür). Hesablama zamanı hər hansı digər simvollar, xüsusən də rəqəmlər nəzərə alınmır (məsələn, “5 il” - bir söz, “beş il” - iki
sözlər).
2 Əgər essedə imtahan verən tərəfindən qismən və ya tamamilə yenidən yazılmış 24-cü tapşırığın icmalı mətni və/və ya mətnin müəllifi haqqında məlumat varsa, o zaman belə işin həcmi rəyin mətni nəzərə alınmadan müəyyən edilir və/ və ya mətnin müəllifi haqqında məlumat.

Orta ümumi təhsilin təhsil proqramları üzrə dövlət yekun attestasiyasının keçirilməsi Qaydasına uyğun olaraq (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 26 dekabr 2013-cü il tarixli 1400 nömrəli əmri, Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 3 fevral 2014-cü il tarixdə qeydiyyata alınmışdır. № 31205)
"61. Birinci və ikinci yoxlamaların nəticələrinə əsasən ekspertlər müfəssəl cavabı olan Vahid Dövlət İmtahan vərəqinin tapşırıqlarına hər bir cavab üçün müstəqil olaraq ballar təyin edirlər...
62. İki ekspert tərəfindən verilən ballarda əhəmiyyətli uyğunsuzluq olarsa, üçüncü yoxlama təyin edilir. Ballarda əhəmiyyətli uyğunsuzluq müvafiq akademik fənnin qiymətləndirmə meyarlarında müəyyən edilir.
Üçüncü yoxlamanı aparan ekspertə əvvəllər ekspertiza işini yoxlamış ekspertlər tərəfindən verilən ballar barədə məlumat verilir”.